第一百十四章 文字交织心语乱 各言其志梦难圆
第一百十四章 文字交织心语乱 各言其志梦难圆 (第1/2页)第一百一十四章文字交织心语乱各言其志梦难圆
文字之域,美韵无穷,诗人心动,故事将启。墨为画笔,描绘生动,诗静景宁,如临其境。
生活纷扰,忧思或存,一碗汤慰,柔引心门。日出金光,暖照暗夜,此诗光启,照破长夜。
梦园之内,抱负滋长,勇气之种,随风飘荡。诗节悠扬,旋律轻奏,轻触魂灵,柔情相拥。
心灵疲惫,绝望压身,此诗慰安,低语祈神。文字轻羽,飘然飞扬,扶起伊人,助其修复。
忧虑放下,重担释肩,此间神圣,安慰得全。拥抱愈力,洗涤心田,字里行间,舒缓爱显。
故聚于此,诗意庇护,梦想编织,忧伤得护。诗域之内,心灵得宁,诗人之笔,愈心静甜。
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“游观既毕,众人归校,务须谨慎”
“今已游观终,归乎?”
“平安抵校,速告平安”
“然”
“诺”
“返校后,宜急追学业进度”
“诺诺”
“夫子,五位学子已平安归校”
“两周之行事,宜总结之。依吾所发之框架于碳课程科研群,课题之主事者,当自省其事之已行与未行,本周之课题何所安排?今日视频课题组自评如何?时长几许?定位何在?PPT、视频讲述与主讲者之间,三者之策划何如相济?”
“非PPT之简单配音矣?”正大觉今日视频有异,众似不在状态,故急令学子归校。
“主讲者与视频,如何讲、引、延、互?”正大评曰,策划有缺。实惟实践方知问题所在。“今日之视频,能实用于世乎?”正大所望,PPT讲稿、视频三者内容各异,而逻辑相连,且后期之互动、问答、访问、问卷、答题、提问、作业布置、留言等皆须深思熟虑,非简单重复。
“柳城之企业培训班,结业后一周,尚有一会。”
“若课题组欲至现场,当深思之。”今之师者,非一人之力可成其事。正大直面课题组众学子,若未做好充分准备,则无需远行。工科学子,当以实际科研效果为导向。
“今日之目的,似未达。”正大建议明日共议之,并预告周一下午至校授课。
“周一请将周日讨论之意当面告我”
“诺,夫子”
“众人皆忙于课业,课题组当倍加努力,方有倍于人之收获。辛劳紧张,固所宜也。”
“诺,定当努力”
“诺,夫子”
“诺,明日即总结”
“今日互动之PPT,现场亦难用乎?”
“实践乃检验真理之唯一标准,现场测试尤为重要。”
“不然,恐生笑柄。”
“诺,夫子”
“诺”
“诺”
“短视频为佳,每段不逾一分钟”
“前数步,已重新梳理”正大科研群多,江芸、雍葭亦在诸群之中。
“多看几遍”
“缓而细观”
“何处有误或模糊”
“前定后写”
“最后一步,新增绿色贡献度”
“诺”雍葭难得速回科研之言。此子,俗称犟拐拐,自读博以来,每每闹情绪,不愿为学,常欲退学,忘博导考前之警。彼时未上,执意欲上;今既上,久则生厌,欲退。退则退矣,又能碍谁?不过多饮一壶千年一叹之洞箫茶耳。
“经济评估,吾已昏矣。细核之,沼气单位当为立方,非公斤。已替换部分,恐仍有遗漏。”论听话照做,江芸为最。
“诺”
“先定具体实施方式与步骤”正大虽不欲再提此事,然有声音劝其与之斗。故虽不悦,仍耐心为之,仅为提升己之修为。
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